Paideia
Корпус
📋 Каталог · 291 кейс 🗺 Карта корпуса 🎯 Подбор аналогов 📚 Теория ⚡ ТРИЗ-приёмы 📖 Библиотека
Моё
📁 Мои проекты 🎓 Курсы ∇ Дискуссия с Kaiyona + новый проект
Сервис
🔑 Войти по коду 🚪 Сменить роль ⚙️ Свой LLM-ключ (BYOK) 💛 Поддержать ⚙️ Сервисный режим 📊 Аудит LLM
← курсы /

ИИ в образовании — эксперименты

🛠 workshop 🤖 methodologist
Курс-интенсив о проектировании образовательных экспериментов с ИИ. Включает две установочные лекции (Раведовская, Щукин) и серию исследовательских семинаров по защите проектов участников.

🗓 Лента событий 4

  • 2026-06-25 seminar Исследовательский семинар №2 · Проекты участников (защита замыслов)
    текст артефакта (36284 симв.)
    Исследовательский семинар №2 Проект 1. «Осиментр / СЛОН»: среда лабораторного обучения нейросетью Спикер и контекст Спикер: Валерий Владимирович. Фамилия в расшифровке распознана неуверенно как «Квямукин». Рабочее название проекта в расшифровке звучит как «Осиментр» или «Ассиментр». Спикер также вводит аббревиатуру СЛОН - среда лабораторного обучения нейросетью. Объект эксперимента - элективная дисциплина «Психология финансового поведения». Спикер отмечает, что электив выбрали студенты на следующий учебный год, причем в первом и втором семестре. Это открывает возможность сравнивать разные режимы работы: без ИИ, с частичным внедрением ИИ или с полным погружением в искусственно организованную среду. Проект со слов спикера Основная идея проекта - создать лабораторную среду, в которой использование ИИ в образовательном процессе будет не стихийным, а экспериментально организованным. Спикер подчеркивает, что важно отделять результаты, полученные «без эксперимента», от результатов, полученных в специально спроектированном вмешательстве. В центре проекта - искусственный интеллект, который одновременно ориентирован на две стороны образовательного процесса: на преподавателя как организатора и аналитика обучения; на студента как обучающегося, которому нужен наставник, помощник и инструмент для индивидуальной практики. Отсюда и название: система мыслится как помощник преподавателя и как ментор для обучающегося. Проблемное поле описано через несколько дефицитов традиционного курса. Избыток академизма. Студенты могут освоить терминологию, но это не гарантирует способности принимать финансовые решения в реальных жизненных ситуациях. Дефицит индивидуальной практики. Преподаватель не всегда может сопровождать каждого студента по его персональной траектории. Слабая эмоциональная включенность. Без переживания проблемы материал запоминается поверхностно и быстро забывается. Разрыв между формальным освоением темы и реальным применением знаний в финансовом поведении. Спикер связывает проект также с более широким «алармическим» фоном вокруг ИИ. По его словам, искусственный интеллект уже вошел в образование, но вошел хаотично. Часть преподавателей воспринимает его как угрозу, часть - как инструмент, который надо срочно внедрять. Задача проекта - не запретить ИИ и не принять его безусловно, а научиться использовать его конструктивно, в общей рабочей среде преподавателя и студента. Предполагаемый дизайн Спикер видит несколько возможных вариантов организации эксперимента. Один семестр провести курс в традиционном режиме, без специально организованного использования ИИ. Второй семестр провести в режиме «полного погружения» в лабораторную среду с ИИ. Либо разделить студентов на контрольную и экспериментальную группы. В качестве ожидаемого результата предполагается не только улучшение освоения материала, но и изменение отношения участников к ИИ: преодоление предубеждений, более осмысленное использование инструмента, снижение хаотичности. Конкретный инструментарий пока не выбр…
  • 2026-06-19 seminar Исследовательский семинар №1 · Проекты образовательных экспериментов
    текст артефакта (199 симв.)
    Первое рабочее обсуждение замыслов экспериментов. Три заявки, четыре проектных блока. Авторы: Землянова + Козлова + Лазарева (иноязычная лексика); и др. См. полную расшифровку в transcript-артефакте.
  • 2026-06-11 lecture Установка 2 · Малый эксперимент в поле больших университетских моделей (Щукин)
    текст артефакта (147 симв.)
    Вторая установочная лекция. Спикер: Тимур Щукин. Архитектурный слой к эксперименту — типы ИИ, паттерны, большие университетские модели, governance.
  • 2026-05-28 lecture Установка 1 · Проектирование образовательного эксперимента (Раведовская)
    текст артефакта (168 симв.)
    Первая установочная лекция второй части ИИ-интенсива. Спикер: Ульяна Раведовская. Обсуждается базовый контур эксперимента: проблема → гипотеза → дизайн → пилот → отчёт.

📁 Учебные проекты участников 7

войди или зарегистрируйся, чтобы добавить свой проект

Каждый проект — отдельный учебный кейс. Доступен ТОЛЬКО внутри курса (не попадает в общий поиск Paideia). Можно сравнивать с каноническим корпусом, обсуждать через stance-чат и приводить аналоги.

🔍