Социологический навигатор

**artifacts_present:** - Социологический навигатор · Презентация_Социологический навигатор · (pdf) - Социологический навигатор · Социологический навигатор_текстовое описание · (pdf) **target_action:** Использование специально сконструированного ИИ-агента-консультанта в режиме сократического диалога для поддержки формирования методологических компетенций студентов в курсе «Методология и методика социологического исследования». **problem:** Студенты массово используют генеративные ИИ для выполнения учебных заданий, что приводит к иллюзии знания и снижению реальных методологических компетенций. ИИ часто генерирует методологически некорректные решения, а студенты не способны критически оценить их из-за недостатка компетенций. **intervention:** Внедрение ИИ-агента «Социологический навигатор», который не генерирует готовые решения, а ведет студента через уточняющие вопросы, указывает на противоречия и пробелы, предлагает структуру и чек-листы, ссылается на методологическую литературу, тем самым стимулируя самостоятельное мышление и освоение методологических принципов. **mechanism_claimed:** ИИ-агент действует как цифровой наставник, реализующий принципы зоны ближайшего развития и скаффолдинга: временная поддержка, которая убирается по мере роста компетенций, путем ведения сократического диалога и отказа от предоставления готовых ответов. **ai_function_claimed:** Задавать уточняющие вопросы, указывать на ошибки и пробелы, предлагать структуру и чек-листы, ссылаться на методологическую литературу, не генерировать готовые гипотезы, операционализацию, вопросы анкеты и т.п. **target_audience:** Студенты 3 курса бакалавриата направления «Социология», изучающие курс «Методология и методика социологического исследования».

**reconstruction:** Проект реализует ИИ-агента с жестко заданным системным промптом, который ведет студента через последовательный сократический диалог, выявляя и корректируя методологические ошибки, стимулируя самостоятельное формулирование проблемы, гипотез, операционализацию и построение инструментария. Агент не предоставляет готовых решений, а направляет студента к осмысленному освоению методологических принципов, что приводит к повышению качества проектов, развитию методологической рефлексии и снижению иллюзии компетентности. **assumed_mechanism:** Использование ИИ-агента как скаффолдинга — временной поддержки, которая помогает студенту пройти через зону ближайшего развития, формируя навыки критического мышления и самостоятельного проектирования исследования, что в итоге приводит к устойчивому росту методологических компетенций.

**interest:** Формирование у студентов реальных методологических компетенций в проектировании и проведении социологических исследований в условиях широкого распространения генеративных ИИ. **object_of_change:** Методологические компетенции студентов, их способность самостоятельно формулировать проблему, проектировать исследование и критически оценивать результаты, а также их отношение и умение работать с ИИ как инструментом обучения. **central_stake:** Сохранение и развитие качества профессиональной подготовки социологов в эпоху цифровой трансформации и доступности ИИ, предотвращение деградации компетенций из-за некритического использования ИИ. **key_practice:** Использование ИИ-агента-консультанта, который ведет студентов через сократический диалог, стимулируя самостоятельное мышление и критическую оценку, а не предоставляя готовые решения.

**break:** Некритическое использование генеративных ИИ студентами приводит к формированию иллюзии компетентности и деградации реальных методологических навыков. **why_it_matters:** Этот разрыв подрывает образовательный процесс, снижает качество подготовки специалистов, делает невозможным объективную оценку знаний и навыков студентов, и в итоге угрожает профессиональной пригодности выпускников.

**ready_now:** - Теоретическая рамка и концепция ИИ-агента как цифрового наставника. - Определение ключевых методологических компетенций и критериев оценки. - Дизайн эксперимента с разделением на экспериментальную и контрольную группы. **requires_decision:** - Выбор конкретных технических средств и платформы для реализации ИИ-агента. - Методика мониторинга и оценки самостоятельности и качества взаимодействия студентов с агентом. **requires_data:** - Результаты пилотного запуска ИИ-агента для оценки его эффективности и выявления проблем. - Данные о качестве проектов и метакогнитивных навыках студентов до и после эксперимента. **not_ready_reason:** Отсутствует техническая реализация ИИ-агента и подробный план проведения эксперимента с необходимыми метриками и инструментами сбора данных.

**Статус лаборатории:** NO_BUILD **Readiness score:** 0.3

- [contradiction] ИИ-агент должен не давать готовых ответов, но при этом обеспечивать достаточную поддержку, чтобы студенты не терялись и могли развивать компетенции — баланс между поддержкой и самостоятельностью не полностью прояснен. - [unknown] Как именно будет измеряться и контролироваться степень самостоятельности студентов при использовании ИИ-агента, чтобы избежать повторного формирования иллюзии компетентности? - [missing] Отсутствует подробное описание технической реализации ИИ-агента, его архитектуры и конкретных алгоритмов взаимодействия с пользователем. - [unknown] Неясно, как будет организован контроль и оценка влияния ИИ-агента на метакогнитивные навыки и самооценку студентов.