LLM run #75
section_filler
· model: search
· target: case:stepanov-ai-assistant
· section: metrics_evidence
· 8.0s
· ok
📥 input
{"case_summary": {"id": "stepanov-ai-assistant", "name": "Степанов В.Г. · ИИ-Ассистент преподавателя", "organization": {"name": "Тюменский государственный университет", "country": "RU", "type": "U"}, "ai": {"pattern": null, "agentivity": null, "technologies": []}, "facets": {"orchestration": "LIN", "pedagogy": "AMP", "control": "HUMAN", "economy": "NONE"}, "transformation_mode": "experimental-cell", "lifecycle": {"stage": "idea", "first_seen": "course-ii-intensive-2026", "history": [{"wave": "course-ii-intensive-2026", "stage": "idea", "note": "проект-замысел, представлен на исследовательском семинаре №2"}]}}, "section": "metrics_evidence"}
📤 output
{"section_id": "metrics_evidence", "text": "Open: по кейсу Степанова В.Г. в открытых источниках не подтверждены собственные метрики пилота, дизайн измерений и исходные данные именно для этого проекта-замысла. В доступных материалах есть только близкие по типу кейсы «цифрового ассистента преподавателя», где заявляется измерение эффективности через успеваемость, снижение нагрузки и анализ уроков по набору метрик, но это не равно доказательной базе рассматриваемого кейса.[1][3][4]\n\nДля соседних реализаций и публикаций зафиксированы следующие типы показателей: рост среднего балла экспериментальной группы с 3,48 до 4,0, снижение нагрузки педагогов за счёт автоматизации генерации и проверки задач, а также анализ работы преподавателя по 17 метрикам на основе аудиозаписи урока.[1][3] В описаниях также встречаются отчёты о распределении времени на уроке, скорости речи, эмоциональной модальности и методических приёмах, но не показано, что именно эти индикаторы уже использованы в замысле ТюмГУ, либо как они будут верифицироваться в рамках курса-ИИ intensive 2026.[3][4]\n\nЕсли секцию нужно закрыть строго по кейсу, требуется подтверждение минимум трёх вещей: какие KPI выбраны для проекта Степанова, какая базовая линия до внедрения будет зафиксирована, и какой дизайн сравнения планируется — экспериментальная/контрольная группа, pre-post, либо экспертная оценка занятий. Без этого корректно говорить только о том, что в открытых источниках подтверждена общая логика измерений для подобных ассистентов, но не доказательная база именно этого кейса.", "confidence": "medium", "sources": [{"url": "https://www.vestnik-pi.ru/ru/2025_3_4r/", "title": "Цифровой ассистент преподавателя: архитектура, функционал ...", "what_supports": "Сообщает о росте успеваемости с 3,48 до 4,0 и снижении нагрузки педагогов; подтверждает типы эффектов и подход к оценке эффективности похожих решений."}, {"url": "https://cub.iro.perm.ru/download/3680", "title": "Справка о сервисе «Ассистент преподавателя»", "what_supports": "Описывает сервис как анализирующий работу преподавателя по 17 метрикам, создающий отчёт по аудиозаписи урока и фиксирующий показатели речи и методических приёмов."}, {"url": "https://trends.aic.ru/trends/sber-sozdal-ii-pomoshnika-dlya-rossijskih-uchitelej", "title": "«Сбер» создал ИИ-помощника для российских учителей", "what_supports": "Подтверждает, что сервис предоставляет отчёт с распределением разговора, методическими приёмами, скоростью речи и реакцией учеников, а также используется для саморефлексии педагогов."}], "open_gaps": ["Не подтверждены KPI именно для кейса Степанова В.Г.", "Не подтверждён дизайн измерения: pre-post, контрольная группа, экспертная оценка или иной протокол.", "Не подтверждены базовые значения, размер выборки и период наблюдения.", "Не подтверждено, планируется ли в кейсе ТюмГУ использовать метрики, аналогичные 17-показательной модели или другие индикаторы."]}
🔗 citations
["https://cub.iro.perm.ru/download/3680", "https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-effektivnosti-primeneniya-modeli-tsifrovogo-assistenta-prepodavatelya-pri-professionalnoy-podgotovke-bakalavrov", "https://edu-assist.me", "https://globalcio.ru/projects/44478/", "https://school4-dinskoi.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/II/Prezentatsiya_servisa_Assistent_Prepodavatelya_Permskiy_kray.pdf", "https://sdo-journal.ru/journal/articles/ii-assistenty_v_praktike_raboty_pedagogov_doshkolnogo_obrazovaniya/", "https://trends.aic.ru/trends/sber-sozdal-ii-pomoshnika-dlya-rossijskih-uchitelej", "https://vk.com/video-22522055_456245559", "https://www.vestnik-pi.ru/ru/2025_3_4r/"]