LLM run #56
section_filler
· model: search
· target: case:stepanov-ai-assistant
· section: countersignals
· 14.4s
· ok
📥 input
{"case_summary": {"id": "stepanov-ai-assistant", "name": "Степанов В.Г. · ИИ-Ассистент преподавателя", "organization": {"name": "Тюменский государственный университет", "country": "RU", "type": "U"}, "ai": {"pattern": null, "agentivity": null, "technologies": []}, "facets": {"orchestration": "LIN", "pedagogy": "AMP", "control": "HUMAN", "economy": "NONE"}, "transformation_mode": "experimental-cell", "lifecycle": {"stage": "idea", "first_seen": "course-ii-intensive-2026", "history": [{"wave": "course-ii-intensive-2026", "stage": "idea", "note": "проект-замысел, представлен на исследовательском семинаре №2"}]}}, "section": "countersignals"}
📤 output
{"section_id": "countersignals", "text": "Open: в открытых источниках не найдено упоминаний именно кейса «Степанов В.Г. · ИИ-Ассистент преподавателя» в Тюменском государственном университете; доступна только информация о типовом продукте «Ассистент преподавателя» (СберОбразование) и его региональных внедрениях, но не о конкретном проекте Степанова.\n\nПо самому сервису «Ассистент преподавателя» публично фиксируются в основном позитивные эффекты (поддержка профессионального роста, экономия времени, объективная аналитика уроков), без описаний откатов, конфликтов с практиками преподавателей или случаев отказа от использования сервиса[1][2][3][4][5]. В материалах о внедрениях в регионах и учреждениях также не описаны негативные последствия, массовые жалобы или остановка пилотов, которые можно было бы интерпретировать как контр‑сигналы[2][4][5][9].\n\nДля кейса Степанова как «экспериментальной клетки» в университете потенциально значимыми могли бы быть такие контр‑сигналы, как: сопротивление части преподавателей использованию ИИ‑аналитики уроков, опасения по поводу оценки педагогического стиля алгоритмом, отказ кафедр включать сервис в формальные процедуры аттестации, а также возможные жалобы на избыточную зависимость от рекомендательных шаблонов при подготовке материалов. Однако наличие или отсутствие именно этих эффектов в ТюмГУ по открытому контуру не подтверждено.\n\nТаким образом, раздел контр‑сигналов по данному кейсу остаётся открытым: зафиксировать реальные откаты, конфликты и негативные сигналы можно будет только при появлении внутренних отчётов пилота, отзывов участников и решений университетских органов по корректировке или ограничению использования ассистента.", "confidence": "low", "sources": [{"url": "https://educationmanagers.ru/novosti/ii-pomownik-dlya-uchitelej-otvechaem-na-pyat-glavnyh-voprosov/", "title": "ИИ‑помощник для учителей: отвечаем на пять главных вопросов", "what_supports": "Общее описание функциональности сервиса «Ассистент преподавателя» и заявляемые позитивные эффекты без упоминания откатов или негативных сигналов."}, {"url": "https://globalcio.ru/projects/44478/", "title": "Внедрение сервиса \"Ассистент преподавателя\" в региональную систему", "what_supports": "Описание регионального внедрения сервиса, отсутствие упоминаний о провалах пилотов или негативных результатах."}, {"url": "https://trends.aic.ru/trends/sber-sozdal-ii-pomoshnika-dlya-rossijskih-uchitelej", "title": "«Сбер» создал ИИ-помощника для российских учителей", "what_supports": "Позиционирование сервиса как инструмента для саморефлексии и повышения эффективности уроков, без описания контр-сигналов."}, {"url": "https://ug.ru/assistent-prepodavatelya-ot-sberobrazovaniya-pomogaet-v-professionalnom-razvitii-uzhe-100-tysyacham-pedagogov-po-vsej-strane/", "title": "Ассистент преподавателя от СберОбразования помогает в профессиональном развитии уже 100 тысячам педагогов", "what_supports": "Позитивные кейсы использования сервиса, отсутствие публичных описаний откатов и сопротивления."}, {"url": "https://1sept.ru/news/2025/11/10/71394", "title": "«Ассистент преподавателя» – цифровой помощник педагогов", "what_supports": "Описание использования сервиса в регионах и заявляемые выгоды без фиксации негативных сигналов."}, {"url": "https://www.iro.perm.ru/study2_sub3.html?id=2037", "title": "Сервис «Ассистент преподавателя» - ИРО ПК", "what_supports": "Пример институционального внедрения, где представлены цели и преимущества, но не описаны контр-сигналы или откаты."}], "open_gaps": ["Нет подтвержденных данных о реальных контр-сигналах и откатах именно в кейсе «Степанов В.Г. · ИИ-Ассистент преподавателя» в Тюменском государственном университете.", "Нет публичных отзывов участников пилота (преподавателей, студентов, администраторов) в ТюмГУ, которые фиксировали бы сопротивление, отказ от сервиса или изменение дизайн-замысла из-за негативных эффектов.", "Нет доступа к внутренним отчётам университета по результатам экспериментальной клетки и решениям об ограничении, приостановке или модификации использования ассистента.", "Не выявлены исследования или публикации, детально анализирующие риски переоптимизации под метрики ассистента и последующие корректировки практики в рамках данного кейса."]}
🔗 citations
["https://1sept.ru/news/2025/11/10/71394", "https://edu-assist.me", "https://educationmanagers.ru/novosti/ii-pomownik-dlya-uchitelej-otvechaem-na-pyat-glavnyh-voprosov/", "https://globalcio.ru/projects/44478/", "https://school4-dinskoi.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/II/Prezentatsiya_servisa_Assistent_Prepodavatelya_Permskiy_kray.pdf", "https://trends.aic.ru/trends/sber-sozdal-ii-pomoshnika-dlya-rossijskih-uchitelej", "https://ug.ru/assistent-prepodavatelya-ot-sberobrazovaniya-pomogaet-v-professionalnom-razvitii-uzhe-100-tysyacham-pedagogov-po-vsej-strane/", "https://www.iro.perm.ru/study2_sub3.html?id=2037", "https://www.sberbank.ru/ru/sberpress/all/article?newsID=6f34a904-9d71-484d-9af6-d287eb879ea6&blockID=1303®ionID=39&lang=ru&type=NEWS&clckid=59ce4840"]