LLM run #110
section_filler
· model: search
· target: case:gamukin-research-project
· section: risks
· 16.8s
· ok
📥 input
{"case_summary": {"id": "gamukin-research-project", "name": "Гамукин В.В. · Исследовательский проект", "organization": {"name": "Тюменский государственный университет", "country": "RU", "type": "U"}, "ai": {"pattern": null, "agentivity": null, "technologies": []}, "facets": {"orchestration": "LIN", "pedagogy": "AMP", "control": "HUMAN", "economy": "NONE"}, "transformation_mode": "experimental-cell", "lifecycle": {"stage": "idea", "first_seen": "course-ii-intensive-2026", "history": [{"wave": "course-ii-intensive-2026", "stage": "idea", "note": "проект-замысел, представлен на исследовательском семинаре №2"}]}}, "section": "risks"}
📤 output
{"section_id": "risks", "text": "Для кейса «Гамукин В.В. · Исследовательский проект» в открытых источниках не обнаружены описания самого проекта, его целей, используемых AI-технологий и форматов работы. Доступные материалы по Тюменскому государственному университету описывают общий контекст экспериментального внедрения ИИ в преподавательскую практику и рискологические барьеры, но не содержат прямых упоминаний исследовательского проекта Гамукина В.В. с указанным названием.\n\nПоэтому в данном разделе можно зафиксировать только типовые риск-зоны для экспериментальных кейсов по ИИ в высшем образовании, которые могут быть релевантны, но не подтверждены для этого конкретного проекта:\n\n- *Снижение качества образовательных и исследовательских результатов* при чрезмерной опоре на выводы ИИ без достаточной критической проверки преподавателем и студентами; в исследованиях по высшему образованию это связывается с рисками ослабления критического мышления, зависимости от технологий и автоматических ошибок алгоритмов[2][4].\n- *Рискологические барьеры и отказ части преподавателей/студентов от работы с ИИ* из-за опасений снижения качества образования и потери личного контакта между преподавателем и обучающимися; такие барьеры описаны для практик внедрения ИИ в ТюмГУ, но не привязаны к конкретному проекту Гамукина[3][4].\n- *Имиджевые и дидактические риски*: использование ИИ преимущественно для поддержания профессионального статуса или демонстрации «новизны» без проектирования содержательно новых задач и результатов, а также недостаток компетенций по работе с ИИ-инструментами у участников образовательного процесса[3][2].\n- *Этические и регуляторные риски*: возможные проблемы с конфиденциальностью данных, прозрачностью алгоритмов и распределением контроля над решениями ИИ, которые в литературе по высшему образованию и применению ИИ в судопроизводстве и других сферах выделяются как критические зоны для университетских проектов[2][8].\n\nВсе перечисленные риск-зоны являются обобщением по корпусу публикаций об ИИ в образовании и контексте ТюмГУ и не могут рассматриваться как подтвержденное описание рисков именно кейса «Гамукин В.В. · Исследовательский проект».\n\nOpen: для закрытия секции по конкретному кейсу необходимы прямые источники, где описаны: замысел и методология проекта, формат участия студентов и преподавателей, используемые AI-инструменты/модели, правила работы с данными и оценивания результатов, а также рефлексия команды проекта о наблюдаемых или ожидаемых рисках.", "confidence": "low", "sources": [{"url": "https://www.utmn.ru/news/stories/nauka-segodnya/1339131/", "title": "Стало известно, что препятствует внедрению ИИ", "what_supports": "Описание рискологических, имиджевых и дидактических барьеров при внедрении ИИ в преподавательскую практику ТюмГУ, релевантное общему контексту рисков университетских AI-проектов."}, {"url": "https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2024_n3/Davydova_Shlykova", "title": "Риски и вызовы при внедрении искусственного интеллекта в высшее образование", "what_supports": "Перечень типовых рисков внедрения ИИ в высшем образовании: снижение качества результатов при опоре на ИИ, риски для ценностной безопасности, конфиденциальность, распределение контроля, монополизация алгоритмов."}, {"url": "https://uchzap.com/wp-content/uploads/011225061240-Starostina.pdf", "title": "Риски и ограничения применения ИИ в образовании (научная статья)", "what_supports": "Эмпирически зафиксированные риски использования ИИ в образовании: недостатки развития критического мышления, автоматические ошибки алгоритмов, утрата личного контакта, зависимость от технологий."}, {"url": "https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/37849", "title": "Искусственный интеллект в судебной деятельности: преимущества и риски", "what_supports": "Поддержка тезиса о наличии этических и регуляторных рисков (конфиденциальность, прозрачность алгоритмов, контроль над решениями) при применении ИИ, применимых по аналогии к университетским исследованиям."}], "open_gaps": ["Нет описания содержания и целей кейса «Гамукин В.В. · Исследовательский проект» в открытых источниках ТюмГУ или научных публикациях.", "Не найдены упоминания конкретных AI-инструментов, моделей или архитектур, используемых в данном проекте, что не позволяет описать технологические риски.", "Отсутствуют данные о формате участия студентов и преподавателей, поэтому нельзя подтвердить риски, связанные с изменением ролей, агентностью и дидактическими практиками именно в этом кейсе.", "Не обнаружены отчеты, презентации или протоколы семинаров, где команда проекта обсуждала риски, ограничения или этические аспекты своего замысла.", "Не найдена информация о политике работы с данными, конфиденциальностью и оцениванием результатов в рамках проекта, необходимая для точного описания регуляторных и академических рисков."]}
🔗 citations
["https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/37849", "https://phsreda.com/ru/article/138862/discussion_platform", "https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2024_n3/Davydova_Shlykova", "https://spajournal.ru/index.php/spa/article/view/1883", "https://uchzap.com/wp-content/uploads/011225061240-Starostina.pdf", "https://vestnikramn.spr-journal.ru/jour/article/view/18075", "https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/services/Download/vtls:000546974/SOURCE1", "https://www.utmn.ru/news/stories/important/1224203/", "https://www.utmn.ru/news/stories/nauka-segodnya/1339131/"]